3月8日，十三届全国人大五次会议第二场“代表通道”上，全国人大代表、重庆市谢家湾学校校长刘希娅说，“双减”是通过小切口系统重构教育生态，回归教育本质，不辜负孩子的潜能，让每个孩子按照自己的优势去发展。
尽管“双减”让孩子们有更多的时间亲近大自然，还可到运动场锻炼身体，到图书馆吸收精神食粮，孩子的学习状态、身心状态都更好了。但也有家长担心这会影响考试升学，故有些焦虑。
对此，刘希娅表示，可能有些家长有误解，“双减”不是减学习成绩降教学质量，而是通过小切口系统重构教育生态，回归教育本质，融合校内外教育资源，提升孩子们的成长质量。
或许大家会问：学校减负之后，又怎样提高成绩？她说，答案很简单，就是提高课堂的教学质量。
刘希娅分析，孩子们抗拒的往往不是学习内容，而是学习方式。多年来，为了让孩子们体验到学习过程有意义有意思，她所在的学校系统实施“红梅花儿开 朵朵放光彩”的主题文化建设，创新优化校园生活流程，千方百计激发孩子们的内在动机和学习热情，减少被动管控灌输，增加主动互动、实践理解性学习，促使孩子们既生动活泼，又自主自律。为孩子们提供的每一道题、每一份教学设计都经过精心论证，专业而扎实的校本教研成为减负与提质之间的重要杠杆。
渐渐的，孩子们用70%的时间就可以完成学习任务，30%的时间用于200个社团和500个专题活动课程。小眼镜变少了，肥胖率降低了50%，大家争做“吃饭好、睡觉好、运动好、心情好、品行好、成绩好”的六好学生，形成了爱党爱国、阳光自信、热爱阅读、思辨创新、发展后劲足等群体特质，成绩连续多年在各级质量检测中名列前茅。
记者 唐孝忠 叶惠娟
