7月上旬，合川区启动“2026年专门教育暑期体验班（临渡学校试点）”。这绝非简单的暑期托管，而是合川区聚焦“临界未成年人”群体，填补教育监管空白、筑牢未成年人保护防线的创新实践，是一场以“临界预防”为核心，用法治护航成长、用温情唤醒心灵的深度探索。
直面“成长之痛”
延伸专门教育触角
少年儿童的健康成长，关乎家庭幸福、社会和谐与国家未来。然而部分孩子因家庭监管缺失、自我约束不足、不良环境影响，出现殴打欺凌、多次偷窃、无故夜不归宿、沉迷网络等严重不良行为，成为教育管理中的“棘手问题”。
“长期以来，面对这些有严重不良行为的学生，学校和教育部门始终面临‘两难’困境。”合川区教委相关负责人坦言，一方面，这类未成年人大多未达刑事责任年龄，法律无法惩戒，但单纯校内批评教育方式单一、力度不足，教育效果有限；另一方面，对于一般不良行为未成年人，尤其是未满12周岁但行为严重失范的孩子，因专门学校硬件环境限制，合川区暂未能常态化接收并实施分区、分类、分级教育。
为全面发挥专门教育矫治作用，合川区委政法委、区教委、区公安局决定依托临渡学校设立一般不良行为未成年人早期干预试点，面向辖区普通中小学有一般不良行为的未成年学生，发挥专门学校专业教育矫治资源优势，开展行为训导、心理疏导、思想教育、法治教育等前置预防服务，健全“普通学校日常管理+专门学校专业支持”的分级干预链条，实现不良行为早发现、早介入、早纠正，预防升级，同时为合川区专门学校拟扩容接受一般不良行为未成年人提供实践支撑。
军事教官对学员们开展军训
消除多方顾虑
搭建信任“连心桥”
专家为学员们上法治课
本次暑期体验班精准锁定具有厌学、沉迷网络、破坏课堂纪律、易与他人发生冲突等一般不良行为、苗头性问题突出的未成年人。
2026年6月26日至29日，合川区各中小学开启为期4天的宣传摸排工作，以班级为单位逐人逐户开展“过筛子”式精准排查。
摸排与动员中，小志（化名）的故事是众多临界未成年人的真实缩影。小志是合川某中学的初中生，入学时成绩年级100余名，进入初中后沉迷手机游戏，成绩一落千丈，期中跌至200余名，期末滑至300多名，行为习惯出现严重偏差。其根源在于父母离异，父亲对孩子不闻不问，母亲无力约束。经学校排查，小志被纳入推荐名单。
7月1日，班主任李老师拨通小志母亲电话，耐心沟通情况，商议将孩子送入体验班。“最难的不是找到需要干预的学生，而是赢得家长认同。”李老师感慨。前期动员中，许多家长一听“专门教育”“临渡学校”便心生抵触，担心孩子留案底、影响升学就业。
直面家长焦虑，合川区用真诚承诺化解疑虑：明确本次体验班属临界预防、公益性质，从行为习惯养成入手，配套心理疏导、人生规划、情绪管理、法治教育、体能训练，类似引导规范行为和思想的“夏令营”。经耐心讲解，小志母亲同意并签订同意书。经过严格排查，来自5所中学的临界未成年人顺利入选首期体验班，开启30天成长蜕变。
安全与费用是家长另一关注重点。为打消安全顾虑，区公安局增派警力专门负责安全，临渡学校加强24小时值守，引入蓝天救援队开展防溺水、应急救护实训；开通48小时投诉响应机制。费用方面，《家校告知书回执》列明学员仅交纳伙食费750元/月；城乡低保、特困供养等经济困难家庭实行减免，由区财政专项保障。
30天沉浸式重塑
解锁教育矫治密码
体验班开班仪式
7月7日至8月5日，为期30天的体验班正式运行。记者7月9日深入临渡学校探访，感受这场别样的成长重塑。
校园里绿树成荫、环境清幽。“这里没有枯燥说教，没有严厉惩戒，只有专业引导、暖心陪伴、艺术治愈。”副校长邓川介绍。心理辅导室配备沙盘、情绪宣泄设备，乐器教室摆放吉他、电子琴、架子鼓等器材，为少年打造艺术疗愈空间。
两名经验丰富的带班老师全程陪伴。记者见到老师徐银学时，他正翻阅孩子们的心路历程本。学员小俊（化名）在本子上写道：“经过两天学习，我发现老师都非常好。今天的交叉转圈游戏考验团队协作，非常有趣，相信30天后会有一个全新的我。”
体验班当天上午安排两节军训、两节劳动课，下午则是一节心理辅导课和一节法治教育课。劳动课上，平时被母亲无微不至照顾的小源（化名）干得格外认真。心理课以开放式互动教学讲解情绪管理。
“本次体验班不是简单‘军训式’管理，也不是枯燥‘坐冷板凳’学习，而是以‘体验式学习’为核心，进行全方位教育矫正与成长重塑。”副校长罗翔表示。课程方案由区教委精心制定，选派各校专业教师和政法单位一线工作人员，紧扣临界未成年人特点量身打造。课程涵盖七大模块：法治教育邀请区法院、区检察院“莎姐”工作室、区司法局、区法学会人员以真实案例剖析，树立学员的法治意识；心理干预抽调城区骨干心理教师开展“一对一”疏导和团体辅导；另有艺术疗愈、劳动实践、意志品质训练、行为规范养成、团队协作等模块。区教委精心选派支教团队，要求教师具备政治素质、教学能力、转化经验和突发事件处置能力。
在此模式下，沉迷网络的孩子在军事化体能训练中重拾自律；有欺凌倾向的孩子在法治课堂和心理辅导中学会尊重包容；行为散漫的少年在规范训练和团队协作中养成守规则、懂礼貌、知感恩的习惯。30天不是简单行为约束，而是灵魂唤醒、习惯重塑、认知矫正，让孩子在体验中感悟、改变、成长。
闭环跟踪守护
防止不良行为“回潮”
“专门教育，最怕‘一送了之’，更怕‘一放了之’。”这是合川区委政法委与区教委反复强调的工作理念。“临界未成年人”的教育矫正，绝非30天短期干预就能一劳永逸，更需要长效跟踪、持续守护，巩固成果、防止反弹。
为此，合川区在体验班方案中设计了严密完善的“跟踪总结”闭环机制，实现“入校有教育、结业有跟踪、长效有守护”。学员结业并非教育终点，而是全新起点：结业后1个月，学校联合原校班主任及家长，了解孩子行为表现、家庭监管情况，及时给予指导；结业后3至6个月，配合区专门教育指导委员会开展中期测评，核查不良行为记录，全面评估矫正效果。
“若发现孩子行为有反弹苗头，我们会第一时间联合家庭、社区、学校介入干预，精准施策，坚决防止不良行为‘回潮’。”区教委主要负责人介绍，分层跟踪评估机制打破“短期教育、长期不管”的弊端，确保30天干预成果转化为自觉行为习惯，让改变持续、让成长稳步推进。
此次试点，合川区将全面总结提炼专门教育有效模式、创新举措，沉淀形成可复制、可推广的工作经验，为重庆市乃至全国专门教育扩容升级、提质增效贡献“合川方案”、展现“合川智慧”，以温情守护临界少年，以法治护航青春归途。
记者 陈晓容 通讯员 田 静 孟伟亮
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