9月18日，我收到重庆艺才技师学院两江校区老师反馈，此前闹矛盾的两名女生小莉和小涵已经彻底解开疙瘩，消除隔阂。
这所学校目前共有在校学生400余人。学生年龄大多处在18至21岁之间，虽然大部分已经成年，但社会阅历尚浅。他们接受新事物快、头脑灵活，可法律知识匮乏，辨别是非的能力不足；为人讲义气，遇事却容易冲动，很多时候并不清楚自己的行为触碰了法律红线，稍有不慎就容易落入诈骗圈套，甚至沦为电信诈骗的帮凶，走上违法犯罪道路。
△刘小涛与学生们合影
作为法治副校长，我深刻意识到，法治守护从来不止是站上讲台讲授一堂法治课。校园平安藏在一件件小事里，需要我们扎根校园日常，把矛盾处置抓早抓小，把安全隐患前置排查，将风险化解在萌芽状态，做实校园安全守护的每一处细微环节。
看不见的排挤也是校园欺凌
同住一间宿舍，性格差异很容易引发摩擦。小莉性格比较内向孤僻，平时很少主动和舍友交流。同寝室的小涵性格活泼外向，便发动其他同学，刻意疏远、孤立小莉。很多学生认为这类行为只是普通同学之间闹别扭，实际上，刻意孤立和排挤本身就是校园欺凌的一种表现形式。
我在和班主任的日常交流中了解到这件事后，第一时间介入。我找到小涵，向她讲解校园欺凌相关的法律知识，告诉她言语、社交上的孤立伤害同样需要承担责任。小涵听完，才真正意识到自己行为的错误，主动提出要向小莉道歉。
同时，我站在长辈的角度和小莉谈心，鼓励她敞开心扉，多和身边同学沟通交往，在集体中互帮互助，共同学习进步。经过疏导，两个人的矛盾得到彻底化解。
收集线索化解同学之间矛盾
校园里的矛盾纠纷，很多都起源于不起眼的日常琐事。这学期开学，我依托分局原创校园普法品牌“两江安·云课堂”，给全校师生带去“星火小课堂”法治课。结合青少年成长痛点、校园安全难点、青春期心理特征等，我围绕防范校园欺凌、预防青少年违法犯罪、防范电信网络诈骗、网络安全等内容开展宣讲。课堂互动氛围热烈，不少学生课后主动找到我，诉说自己学习生活当中遇到的困惑。
小天和小明的纠纷就是在课后反馈给我的。小天负责管理学生手机，小明觉得小天对待关系要好的同学就管理宽松，唯独对自己要求严苛，两人晚自习后在宿舍发生口角冲突。经过沟通核实，小天确实存在管理不规范的问题，小明也有出言辱骂的过错。
我便联合班主任分开对两名学生开展批评教育。两人都认识到自身问题，互相道歉和解。事后，我向学校提出建议，进一步完善学生手机管理制度。此后，学校没有再发生同类纠纷。
结合学生特点针对性开展工作
为守住校园安全底线，结合该校的学生群体特点，我主要从安全整治、矛盾化解、法治宣传三个方面开展工作。
常态化开展校园秩序整治与安全检查方面，我会同学校领导、老师，不断完善校园安防、保卫制度，补齐人防、物防、技防短板，保障教学秩序平稳运行；深入学生宿舍开展安全排查，严防管制刀具等违禁物品流入校园。
全方位排查、及时处置校园各类矛盾方面，我通过实地走访、派出所公开信箱、联系电话等多种渠道，搜集师生之间、学生之间的矛盾线索。凡是排查发现的纠纷，我都会第一时间上门进行疏导化解，坚决防止小事拖大、矛盾升级。学生之间偶尔会因为生活琐事发生争吵，但绝大多数都能够在早期得到妥善处置。
针对性开展法治宣传教育方面，我抓住学生爱打游戏、网络购物频繁等特点，通过细致拆解刷单返利、网络游戏虚假交易、冒充电商客服等高发诈骗套路，教会同学们识别骗局；针对学生社会经验少，容易被小恩小惠诱惑的现状，我也会向他们讲解帮助信息网络犯罪活动罪、掩饰隐瞒犯罪所得罪等的构成要件和法律后果，警示大家不要沦为诈骗分子的工具；针对青春期情绪易冲动的特点，讲解殴打他人、故意伤害、校园欺凌等行为对应的法律责任，告诫学生守住行为底线。
通过一系列工作，该校学生未发生一起违法犯罪行为，也无学生被骗，学生之间偶发的矛盾纠纷也都在第一时间予以解决。
这份成效也离不开警校联动机制，派出所将护校护学、法治宣讲、安全检查、矛盾调处等措施常态化落地，共同织密校园安全防护网。
2024年至今，派出所辖区实现零校园欺凌、零学生违法犯罪、零校园安全事故、零学生被骗，学法尊法守法用法的氛围越来越浓厚。
接下来，我会继续当好青年学子的法治引路人，持续做实校园守护细微处，用藏蓝担当守护他们平安逐梦。（文中学生名字均为化名）
刘小涛 口述 记者 杨雪 整理
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主编：万先觉
